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信息工程產(chǎn)業(yè)系專業(yè)介紹

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)面向計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的集成與應(yīng)用領(lǐng)域第一線需要的，德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的，掌握從事網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護(hù)與管理、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā)等實(shí)際工作的基本能力和基本技能，具有必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專門知識(shí)、良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神的技能型人才。

專業(yè)特色

堅(jiān)持“立足行業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、突出特色、融合發(fā)展”的教學(xué)理念，重點(diǎn)圍繞服務(wù)福建省經(jīng)濟(jì)的需要、市場(chǎng)需求和學(xué)生就業(yè)能力提升，通過校企合作、產(chǎn)教融合的方式，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用型人才。以課賽結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)為抓手系統(tǒng)構(gòu)建創(chuàng)新能力遞進(jìn)培養(yǎng)機(jī)制，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和工匠精神。

專業(yè)課程

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、HTML5+CSS3、PHP網(wǎng)站開發(fā)、大數(shù)據(jù)與云計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)配置、服務(wù)器配置與管理、Python程序設(shè)計(jì)、Visual Basic等。

網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息安全生產(chǎn)(建設(shè)、管理、服務(wù))第一線需要的，德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的，掌握從事網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品銷售、售前咨詢、售后服務(wù)、安全巡檢、安全運(yùn)維等工作的基本能力和基本技能，具有必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)、良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神的技能型人才。

專業(yè)優(yōu)勢(shì)

通過專業(yè)內(nèi)涵建設(shè),創(chuàng)新“產(chǎn)業(yè)+企業(yè)+專業(yè)”的校企共建的人才培養(yǎng)模式。按照職業(yè)崗位和職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，整合實(shí)際工作任務(wù)確定基于工作過程或?qū)W習(xí)領(lǐng)域的課程教學(xué)內(nèi)容，建構(gòu)起“1+X 證書、情境教學(xué)、工學(xué)結(jié)合”的模塊化課程體系。

專業(yè)課程

網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)、入侵檢測(cè)與防御技術(shù)、防火墻技術(shù)與應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)配置、Visual Basic、服務(wù)器配置與管理、Python程序設(shè)計(jì)等。

大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)大數(shù)據(jù)技術(shù)生產(chǎn)(建設(shè)、管理、服務(wù))第一線需要的，德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的，掌握系統(tǒng)運(yùn)維規(guī)劃、系統(tǒng)監(jiān)控、系統(tǒng)優(yōu)化等專業(yè)知識(shí)與操作技能，保障大數(shù)據(jù)平臺(tái)服務(wù)的穩(wěn)定性和可用性，并掌握平臺(tái)各組件的安裝、配置與調(diào)試，有良好的系統(tǒng)性能優(yōu)化及故障排除能力，具有必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)、良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神的技能型人才。

專業(yè)優(yōu)勢(shì)

通過校企合作，產(chǎn)教融合的方式，培養(yǎng)新時(shí)代大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)應(yīng)用型人才，在職業(yè)技能競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)等方面取得豐碩的成果。

專業(yè)課程

大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)清洗基礎(chǔ)與實(shí)踐、數(shù)據(jù)中心運(yùn)維標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)配置、Visual Basic、服務(wù)器配置與管理、Python程序設(shè)計(jì)等。

師資力量

信息工程產(chǎn)業(yè)系現(xiàn)有教師32人，其中正高級(jí)職稱1人，高級(jí)職稱13人，高級(jí)技師3人，技師15人，“雙師型”教師比例達(dá)80%。

系主任劉炎火老師是我校百年職教中的第一位正高級(jí)教師。他是福建省教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、福建省技能大師工作室、廈門市職工技術(shù)創(chuàng)新工作室和廈門市名師工作室的領(lǐng)銜人。在系主任劉炎火老師的帶領(lǐng)下，我系師生在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中爭(zhēng)金奪銀，成為全國(guó)有名的金牌大戶。

職教理念

科教融匯：弘揚(yáng)科教融合，提升教育科學(xué)化，校企協(xié)作，優(yōu)化課程，強(qiáng)化教師隊(duì)伍，提升學(xué)生職業(yè)能力。

產(chǎn)教融合：深度融合，需求導(dǎo)向，教培體系結(jié)合，產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合創(chuàng)新，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新。

一學(xué)二練三優(yōu)化：一分學(xué)習(xí)，二分訓(xùn)練，三分優(yōu)化，冗余做創(chuàng)新，崗課賽創(chuàng)一體成長(zhǎng)，成就技能人生。

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